“双减”政策的深入实施需落实新课程改革的理念,推进基础教育的素质化转型,在量上做“减法”,在质上做足“加法”。
接下来,一起跟小编去看看黄埔区各校关于课后服务、质量监测、午休管理和科技教育上如何提质增效,让教育回归本质。
构建“宫+校”深度协作课后服务新范式
黄埔区青少年宫
黄埔区青少年宫积极落实“双减”工作,秉持“心有孩子,孩子有梦,梦有未来”的办宫理念,科学定位和整体优化课后服务课程育人体系,不断拓宽实践教育的受众群体,让更多区域的学生参与到课后服务教育中来,承担起基础公共教育服务公益性的社会责任。
1 提供课后服务课程。
在大沙地片区、南岗片区和萝岗片区的15所学校开设了430课程,其中书画类7种、艺术类15种、体育类7种、文化素养类4种、特色类4种、科技类9种。取消学科类课程,设置古琴、中医体验等传统文化课程和农耕文化、农耕体验、科普教育为题材的特色研学实践活动课程。
2 创新课后服务方案。
推行“一校一案”的课后服务实施方案,提供学生菜单式“1+X”普惠性课后服务,实现供给差别化与多样化的课后服务课程资源的提供,并为学生创建“一生一案”学习档案袋,有效衔接校内教育与校外教育,共享学生学习的过程性评价与增值性评价结论。
3 深化课后服务教研。
加强与学校的课后服务教研合作,开展常规性联合行动研究、同伴互助、专业引领和课题研究等教研活动,持续有机互补课后服务教育教学内容、教育方式和教育理念,不断提升教育教学水平。
4 打造课后服务平台。
实行“教师+实习生+志愿者”的模式,充分利用区域内高校资源,组织师范生或有志于从事教育行业的高校学生参与课后服务实习项目。主动寻求校外培训机构开展合作办学项目,拓展学习诊断、生涯规划、研学访学、创新实践、课后托管等业务。协调社会教育与学校教育、家庭教育的深度合作,搭建并运行家校社协同育人的资源共享网络平台。
研学基地写生
玉米迷宫研学
建构多元评价模式 创新质量监测形式
广州开发区第一小学
广州开发区第一小学全面落实“双减”政策和“五项管理”要求,建构多元评价模式,设计过程性评价和总结性评价相结合的教学质量监测新形式,利用信息化手段进行数据分析,促进课堂提质增效,助力学生持续健康快乐成长。
1 评价角度多元化。
学业评价采用过程性评价量表,从教师、自我、小组三个维度进行评价。教师评价要点分别为学习态度、解决问题能力、合作意识、探究意识、情感态度价值观等,其中学习态度包含主动参与、目标明确、兴趣浓厚、按时完成任务、习惯良好等。学生自我评价要点分别为课前准备、学习兴趣、任务完成度、合作意识、探究意识、客观评价能力等。小组评价要点分别为组内互评、组间互评、合作过程评价、合作效果评价等。
2 评价方法可视化。
低年段期末评价采取趣味闯关的新形式。各学科充分考虑评价的层次性、趣味性、互动性、可操作性等,创设趣味学习测试闯关。教师制作极具游戏趣味的闯关卡,动手布置闯关现场,配置活动现场的灯光、音乐、背景等,让孩子们在快乐闯关中完成检测。根据闯关结果及闯关过程的观察,教师形成总结性评价报告,结合过程性评价生成学生的学期总评。学校根据总评结果,参考纸笔考试质量分析模式,对总评进行质量分析。
3 评价结果信息化。
改变以往使用的印章、表扬信等传统统计和评价工具,引入班级小管家、班级优化大师等数字信息化管理软件,将评价量表内容用软件来呈现,提升过程性评价效率。教师根据反馈数据评价结果及时修正课堂教学评价量表,精准帮助学生成长。借助软件功能将评价过程和结果实时反馈给家长,建立更密切的家校互动关系。
生活中育人 细节中养德
黄埔区天誉小学
黄埔区天誉小学积极响应“双减”和“五项管理”相关要求,德育处依据校情制订具体方案,动员教职员工全员参与,集中培训学生干部,加强学生睡眠管理,促进学生身心健康成长。
1 家校协同,午睡共商。
制定学校午睡工作方案,通过学校家委会会议形成认识及管理规范,统一购买防潮垫开设通铺,科学划分躺睡的区域分布。设置“妈妈关爱午睡岗”,家长代表定期到课室进行监督检查卫生纪律。
2 班级管理,午睡共通。
课室变寝室。午饭后全体学生一起收拾好课桌和书包,把课桌椅推到规定地点,撤离课室;值日教师带领值日生清洁地板、铺好睡垫;其余学生走廊处换袜子、摆鞋子,进入“寝室”,铺好“床”,躺下开始午睡。
3 组建队伍,午睡共治。
保证午睡质量,午休男女学生分区午睡,由午睡教师维持纪律。值日行政和值日教师不间断地巡查,午睡表现纳入文明班级评比。午睡前后由大队学生干部轮值,检查纪律及卫生,培养学生自主管理能力。
4 养成教育,午睡共享。
学校将午睡开发为养成教育活动课程的重要组成部分,促进学生核心素养发展。午餐时,学生在课室有序取餐,文明用餐。午餐后收拾餐具、安静阅读。午睡前,换干净袜子、摆好鞋子再进入“寝室”,有序铺设寝具;午休后整理衣服,梳理头发,叠被子,理睡垫,摆睡袋。
科技教育谱新篇 体验创新共成长
黄埔区怡园小学
怡园小学在减轻学生过重作业负担的同时,对内整合各学科教学力量,对外借助社会和企业力量,着力打造科学、信息技术、人工智能等科技特色课程主阵地,提供学生动手实践锻炼机会,切实做好科技教育工作,全面提升学生发展核心素养。
1 整合学科,开展研究科技课题。
学校高度重视科技教育工作,积极推动信息技术、科学、人工智能、艺术、语文、数学等跨学科融合,培养学生科技人文素养。学校努力实施《中草药种植》等科技类课题研究,主动落实科学导师进校园,倡导成立广东省科技教育郭万利名师工作室,开展了多学科整合的系列科技教育活动。
梁能嘉药师向同学们讲授中药植物
名师工作室
2 引入外力,丰富校园科技活动。
怡园小学成功举办多届科技节。广州市南粤航空航天科技创新研究院、文冲造船厂、广汽本田等多家企业全面展示了各自看家的高科技产品,让学生打开了科技的视野。学校每学期邀请八位科学家走进校园,组织科普大讲堂。如朱林崎教授主讲了“天上的日子有多酷,让空间站告诉你”为题的天宫课程直播,全体师生近五千人在线观看。
3 设立机构,创设展示科技平台。
学校成立怡园教育集团少年科学院,制定《少年科学院章程》,设计少年科学院标志与吉祥物,创设了学生展示科技才能的全新平台。少年科学院策划开展了科普展、参观科普基地、科学种植、“金牌探索娃”评选、科学家面对面等科技交流活动,在学生的心里埋下一颗学科技、用科技的种子。
院士讲座
来源:区青少年宫、广州开发区第一小学、天誉小学、怡园小学