2023年10月19日下午,在广州市黄埔区教育研究院组织策划下,区属各初中学校英语教师齐聚广州市第一二三中学参加学科命题技术培训。本次活动的主讲人是来自华南师范大学外国语言文化学院的金檀教授。讲座的主题为“中考英语命题语篇素材难度调控技术与实践应用”。
黄埔区初中英语教师教研
专题讲座
在讲座开始之际,金檀教授指出,文本素材带有一定的交际目的,而不只是被用来教学或考试的。鉴于此,命题者在命题的过程中往往需要对素材进行改编。然而,许多一线教师往往对如何改编和调控文本难度存在疑问。因此,在本次讲座中,他重点分享在数字化时代,如何使用人工智能技术辅助文本素材的难度定级、难度标注及难篇重构。
华南师范大学外国语言文化学院金檀教授讲座
进行语篇素材难度调控的第一步是确定文本难度。为了让老师们对文本难度确定有更深刻的体会,金教授提供了3个文本案例,并邀请有一线教学经验的几位老师对案例进行难度排序。几位老师分别从文本意义和写作目的的抓取、文本结构、语言特点、阅读所需背景知识储备、生词及长难句的数量等方面对三篇文本进行了难度定级分析。
广州市第一二三中学的邱佳銮老师发言
阅读分级指南针
接下来,金教授向老师们介绍了可以帮助分析语篇难度的语料库“阅读分级指难针”。“指难针”以2000年至2022年近2500篇中考阅读真题文本为基准语料,分别从词汇、句法及文本三个维度出发,帮助用户识别被检测文本在“中考阅读真题文本”中的难度排序。随后,金教授以2023年中考阅读真题为例,向老师们展示了如何用该语料库对文本进行难度分析。
确定了文本难度后的下一步工作就是对文本进行改编。金教授向老师们展示了一个新的文本案例,并邀请一线教师们分享了他们的文本改编思路。接着,金教授向老师们介绍了中考真题文本改编过程中常用的方法,如改变词频、转换主谓宾顺序、拆分句子、省略信息、补充解释、改变陈述顺序等。而“指难针”正是运用上述方法来实现辅助改编的。具体而言,它以语料库中的中考真题语篇为参照,识别、标注被检测文本中的难词和难句,提出相应的改编建议,并确认改编后文本的难度,使之更符合初中学生的英语水平。
北师大广州实验学校姜文泉老师发言
最后,他还向老师们展示了如何使用ChatGPT对上述文本案例进行难篇重构,生成符合要求的阅读素材。他邀请了另外几位一线教师分享他们对重构素材的评价。随后,他从语言维度的可读性、流畅性、连贯性与街接性,以及内容维度的事实一致性和信息重要性出发,向老师们示范了如何对重构素材进行评估。此外,金教授还简要与老师们分享了如何使用ChatGPT实现自动出题。
金檀教授展示ChatGPT如何进行语篇重构
金教授清晰生动、理论与实践相结合的讲解令老师们在此次命题技术培训活动中受益颇丰。
教研总结
黄埔区教育研究院符丽雪老师总结
黄埔区教育研究院教研员符丽雪老师对本次教研进行了总结。她希望我区初中英语教师们都能尝试使用金教授及其团队研发的“一针三库”,让自己的教学、教研及命题更规范、更科学!