编者按:从黄埔到贵州长顺县,选择支教,不仅需要一份情怀,更是一种责任与担当。广州黄埔教育最新推出《黄埔教育之最美教育追梦人》,记录让青春之花绽放在祖国最需要的地方,用爱点亮了孩子心中的光的黄埔教育支教人。漫漫支教路,教育记心中,请在外支教的黄埔教师和学校老师拿起笔来,记录心语......
倾情倾力到长顺“传经送宝”!
他,广州市基础教育系统“百千万人才培养工程”名教师培养对象;广州市第四批骨干教师,广州市小学数学教研组中心成员,黄埔区小学数学核心组成员,曾获广东省优质录像课评比二等奖,广州市教学比赛一等奖,广州市教学论文评比一等奖,广州市教学设计评比一等奖,广州市小学数学教师解题比赛一等奖等多项殊荣,作为主要成员参与广州市教学成果培育项目并顺利结项;主持完成了全国教育科学规划课题子课题1个,广东省电教馆课题1个,市级课题1个,区级课题2个,参与完成省、市、区课题4个;公开发表论文十五篇。他就是来自广州高新区第一小学副校长、现贵州省黔南州长顺县第四小学帮扶支教,挂职副校长,任教数学学科教师——何江勇。
关注留守儿童
鼓励积极表达和探索
在长顺县第四小学教室内,何江勇正在给学生们上数学课,本次课程采用广州的教学技法,与众不同,学生们显得既兴奋又好奇。
来到学校,何江勇了解到长顺四小学生多是留守儿童,他们往往缺乏足够的关注和支持,加上社会环境的限制,许多学生在学习上基础薄弱。为此他在教学中采用更为直观和生活化的教学方式,将数学知识与学生们的日常生活联系起来,使他们能够更容易理解和吸收新知识。同时,通过增加互动和参与性活动来激发学生的学习兴趣,鼓励他们在课堂上积极表达和探索。
精心设计问题
用孩子能听得懂的语言进行教学
“班上有一半的孩子属于留守儿童,家人难以关心到他们的学习。家校协同这一块支持力度比较弱,孩子的学习普遍不太好,知识面比较窄。”长顺县第四小学挂职副校长何江勇说。
针对这种情况,何江勇一方面认真备好每一节课,根据孩子的学习经验,精心设计问题,用浅显的孩子能听得懂的语言进行教学,调动孩子们的学习积极性。另一方面,加强课后辅导,充分利用中午和下午的托管时间,加强作业的辅导和答疑,尽可能让孩子们不留作业回家,不带疑问回家。
创新教学方法
大大激发学生们的学习兴趣
通过创新教学方法,学生们的学习兴趣大大激发,他们在数学和其他学科中表现出更高的参与度,对学习充满了热情,成绩也得到了提升。
何江勇说:“有的学生会在作业中给我传纸条,说很喜欢我的课,一定会好好学习,不辜负我的期望。而事实上,我也看到了他们的成长,所以感觉很有成就感。”
定期培训交流
为当地教师提供了新的视角
通过定期的教师培训和交流会,何江勇分享了他的教育理念和经验,激励同事们采纳更有效的教学方法。他在长顺四小推广的创新教学策略和课程设计理念,为当地教师提供了新的视角,促进了教学方法的多样化和教育质量的提升。
以学定教
他带动着学校整体教学质量的提升
“何江勇校长是一个知识渊博、教学视野开阔、教学理念新、教学方法好,对教学有很深研究的专家。他的‘三学一念’教学模式对我们老师帮助很大。在课堂上,他以学定教,善于引导学生积极思考问题并鼓励学生敢于展示,敢于表达。非常注重学生能力的培养,充分体现了老师的主导地位和学生的主体地位。老师们在他的影响下,更新了教学理念,改变了教学方法,改革了课堂模式。”长顺县第四小学教师罗光荣说。
“何江勇同志来到长顺四小给我们学校带来了先进的教育理念和先进的管理经验,从学校管理、课堂教学改革以及课程建设等等方面,都给我们注入了新鲜的动力和活力。我们将以此次的主题教育为契机,充分地挖掘像何江勇同志这类先进典型人物,充分发挥广大党员先锋模范带头作用,从而激发我们广大教职工的内驱力,营造和谐创新的氛围。”长顺县第四小学校长冯应清说。
他深知,支教工作,要让更多的老师能够大胆地迈出教学改革步伐。按照学校新课标理念,激发学生的学习主动性、能动性,提高课堂效率,提升教师专业能力,从而带动学校整体教学质量。